Болашақ педагогтердің психологиялық кұзіреттілігін дамыту процесіндегі өзін-өзі реттеудің ролі

Abstract

В статье представлены результаты исследования проблемы соотношения психологической компетентности и саморегуляции будущих педагогов. Изложены теоретические подходы в отечественной и зарубежной психологии, показано, что психологическая компетентность предполагает наличие сформированных психологических знаний, коммуникативных умений и навыков, а также развитой системы саморегуляции, позволяющей осуществлять эффективное управление своим поведением в профессиональных взаимодействиях.Саморегуляция, самоэффективность и коммуникативные умения являются инструментальной основой для развития психологической компетентности.