Психолого-лингвистические особенности использования дидактических игр на уроках иностранного языка на младшей ступени обучения

Abstract

Статья рассматривает психолого-лингвистические особенности использования дидактических игр в начальной школе на уроке иностранного языка. В работе авторы затрагивают проблему обучения иностранному языку в начальной школе, пути формирования и совершенствования коммуникативно-речевых навыков и умений младших школьников посредством использования дидактических игр с учетом их психологических особенностей развития. Изучены и проанализированы труды ученых-психологов и методистов по проблеме исследования, на основе которых делаются выводы об эффективности применения дидактических игр в обучении иностранному языку в начальных классах. В заключение авторы приходят к выводу о том, что использование дидактической игры способствует повышению мотивации к изучению иностранного языка, позволяет превратить урок в плодотворное, увлекательное занятие.