Роль информационной грамотности в формировании профессиональной компетентности будущих специальных педагогов

Abstract

Статья посвящена определению места информационной грамотности в структуре профессиональной компетентности специальных педагогов. Проведенный анализ работ отечественных и зарубежных ис- следователей позволил выявить специфику толкования понятия «информационная грамотность», пред- ставления о его значении в общей подготовке будущих специальных педагогов. Профессиональная ком- петентность как результат профессионального образования предполагает наличие конкретных элемен- тов, выступающих критериями для оценки уровня ее сформированности. Показатели информационной грамотности имеют четкое выражение в характеристиках, описывающих современные требования к бу- дущему специальному педагогу, и составляют часть содержания профессиональной компетентности. Способности удовлетворять собственные информационные потребности, собирать, обмениваться, со- хранять информацию, оценивать ее качество являются необходимыми составляющими общей культуры современного человека. В становлении профессионализма будущих специальных педагогов эти способ- ности выполняют значимые функции. Эмпирическое исследование было организовано в целях выявле- ния степени понимания специальными педагогами, необходимой для эффективной педагогической дея- тельности. В исследовании приняли участие 95 дефектологов, обучавшихся в Павлодарском педагогиче- ском университете. Эксперимент представлял собой опрос работающих специальных педагогов, кото- рый проведен с помощью авторской анкеты. Исследование показало высокую потребность практики в специальных педагогах, которые обладают информационной грамотностью. В статье обсуждены вопро- сы развития информационной грамотности как основополагающего компонента профессиональной ком- петентности специальных педагогов через совершенствование организации дуального обучения.