Оценка уровня эмоционального интеллекта у будущих педагогов в условиях цифровизации образования
| dc.contributor.author | Ахметова, А.Е. | |
| dc.contributor.author | Шкутина, Л.А. | |
| dc.contributor.author | Санхаева, А.Н. | |
| dc.contributor.author | Саликов, Н.К. | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-24T05:47:13Z | |
| dc.date.available | 2025-10-24T05:47:13Z | |
| dc.date.issued | 2025-09-30 | |
| dc.description.abstract | Данная статья посвящена актуальной теме по изучению влияния цифровизации образования на уро- вень эмоционального интеллекта (EI) у студентов вуза. Описывается, как цифровые технологии влия- ют на образование, отмечая связанные с этим вызовы, включая утрату навыков коммуникации и раз- витие эмоциональной сферы. Проблемы, связанные с отсутствием эмоционального осознания, обсуж- даются с учетом точек зрения педагогов и психологов, тем самым показывая важность эмоций в жиз- ни человека. Исследование проведено на базе Карагандинского университета имени академика Е.А. Букетова и включает 50 студентов, которые заполнили анкеты через Google Forms. В исследова- нии использовались известные диагностические методики для оценки уровня EI, включая тест Н. Холла и методику МЭИ (М.А. Манойлова). Респонденты анонимно оценивали свои эмоциональные компетенции по различным шкалам. Применялись методы математической обработки данных. Прове- дён частотный анализ с целью распределения студентов по уровням развития эмоционального интел- лекта (низкий, средний, высокий) по каждой диагностической шкале. Установлено, что участники имеют хорошее умение управлять своими эмоциями, но имеют проблемы с осознанием и эмпатией. Результаты исследования могут быть использованы для разработки программ совершенствования эмоционального интеллекта и повышения мотивации студентов к его развитию. Полученные данные могут служить основой для последующего лонгитюдного исследования с включением контрольной группы, что позволит более объективно оценить влияние цифровой образовательной среды на дина- мику развития эмоционального интеллекта у будущих педагогов. Авторы обсуждают важность эмо- ционального интеллекта для успешной адаптации к изменяющимся условиям и эффективного взаимо- действия в современном мире, особенно в контексте стремительной цифровизации образования в Ка- захстане. Развитие EI рассматривается как ключевой фактор для успешной профессиональной дея- тельности и взаимодействия в образовательной среде. | ru_RU |
| dc.identifier.citation | Ахметова А.Е. Оценка уровня эмоционального интеллекта у будущих педагогов в условиях цифровизации образования/А.Е. Ахметова [и др.]//Қарағанды университетінің хабаршысы. Педагогика сериясы.= Вестник Карагандинского университета. Серия Педагогика. = Bulletin of the Karaganda University. Pedagogics Series. -2025. №3. С.190-207. | ru_RU |
| dc.identifier.uri | https://rep.buketov.edu.kz//handle/data/20943 | |
| dc.language.iso | other | ru_RU |
| dc.publisher | Академик Е.А. Бөкетов атындағы Қарағанды университеті | ru_RU |
| dc.relation.ispartofseries | Қарағанды университетінің хабаршысы. Педагогика сериясы.= Вестник Карагандинского университета. Серия Педагогика. = Bulletin of the Karaganda University. Pedagogics Series.;№3(119)/2025 | |
| dc.subject | эмоции | ru_RU |
| dc.subject | эмоциональный интеллект | ru_RU |
| dc.subject | цифровизация образования | ru_RU |
| dc.subject | эмоциональная осведомленность | ru_RU |
| dc.subject | самомотивация | ru_RU |
| dc.subject | эмпатия | ru_RU |
| dc.title | Оценка уровня эмоционального интеллекта у будущих педагогов в условиях цифровизации образования | ru_RU |
| dc.title.alternative | Білім беруді цифрландыру жағдайында болашақ мұғалімдердің эмоционалды интеллект деңгейін бағалау | ru_RU |
| dc.title.alternative | Assessment of the level of emotional intelligence among future teachers in the context of digitalization of education | ru_RU |
| dc.type | Article | ru_RU |