Картирование мышления – метод усиления мышления, запоминания, постановки целей, планирования задач, решения проблем

Abstract

Формирование функциональной грамотности школьников-одна из приоритетных задач мирового образовательного пространства, возможность успешного вхождения Казахстана в него.Функциональная грамотность – это определённый уровень образованности учащихся, выражающий степень овладения ключевыми компетенциями, позволяющий эффективно действовать в учебной деятельности и за её пределами.Формирование функциональной грамотности учащихся в современной образовательной системе может быть осуществлено в контексте каждой образовательной области, каждого учебного предмета.В связи с этим метод «Картирование мышления» является актуальным и своевременным, поскольку направлен на развитие способности младших школьников применять знания в повседневной жизни и практики. Этот метод даёт возможность учителю эффективно передавать большой объём информации, управлять им и структурировать его. Он способствует максимальному удобству восприятия учебного материала, преодолению возможных затруднений в понимании и запоминании материала. Весь теоретический материал уплотнён и пошагово раскрывает сущность изучаемого вопроса. Структурно-логические схемы создают особую наглядность, располагая элементы содержания в нелинейном виде и выделяя логические и преемственные связи между ними. Такая наглядность опирается на структуру и ассоциативные связи, характерные для долговременной памяти младшего школьника. Такая структуризация учебного материала позволяет понимать и осмысленно применять полученные знания в новых ситуациях. Это позволит активизировать учебную и познавательную деятельность младших школьников, сформировать критическое и визуальное мышление, зрительное восприятие, а также будет способствовать формированию функциональной грамотности каждого ученика, не зависимо от его возможностей и способностей.