Формирование профессионально-эстетической готовности и медиаграмотности студентов педвузов
| dc.contributor.author | Абдиркенова, А.К. | |
| dc.contributor.author | Ордашева, М.Ж. | |
| dc.contributor.author | Ахметов, Т.А. | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-08T00:37:27Z | |
| dc.date.available | 2024-02-08T00:37:27Z | |
| dc.date.issued | 2023-12-30 | |
| dc.description.abstract | Процессы, происходящие в культуре последнего десятилетия, целенаправленно меняют традицион- ные представления о роли эстетического воспитания в формировании личности учителя. Поэтому на данный момент возникают вопросы разработки и реализации целостной программы по формированию профессиональной и эстетической готовности (ПЭГ) будущего учителя. Также ситуация с коронави- русом показала, что профессионально-эстетическая готовность должна подкрепляется медиаграмот- ностью будущих учителей изобразительного искусства. В статье представлены результаты формиро- вания профессионально-эстетической готовности будущих учителей изобразительного искусства, изучены направления по формированию профессионально-эстетической готовности. В формировании ПЭГ также применяются информационные технологии как основа последующей грамотности в ис- пользовании интернет-ресурсов в педагогической деятельности. Данная работа будет полезна педаго- гам педагогического вуза в виде инструмента проверки профессионально-эстетической готовности студентов. Авторами определен уровень сформированности профессионально-эстетической подготов- ки исследования: «Определение формирования ценностных ориентаций»; использованы тесты «Узна- вать эмоции», «Категории анализа художественного содержания произведений изобразительного ис- кусства» и «Мотивация профессиональной деятельности». Результаты работы демонстрируют низкий общий уровень познания эстетических знаний, методических умений использовать эстетический ба- гаж в учебном процессе, стремление к творческой самореализации в художественно-педагогической сфере. Студенты показали средний и низкий уровни сформированности эмоционально-ценностного, познавательного, рефлексивно-конструктивного компонентов профессионально-эстетической готов- ности будущих учителей изобразительного искусства. Авторами статьи предложены параметрические характеристики и набор диагностических инструментов для оценки подготовки будущих учителей изобразительного искусства. Выделенные компоненты позволяют диагностировать степень сформи- рованности каждого компонента профессионально-эстетической готовности педагогов образователь- ного направления «Искусство». | ru_RU |
| dc.identifier.citation | Абдиркенова А.К. Формирование профессионально-эстетической готовности и медиаграмотности студентов педвузов/А.К. Абдиркенова, М.Ж. Ордашева, Т.А. Ахметов//Қарағанды университетінің хабаршысы. Педагогика сериясы.= Вестник Карагандинского университета. Серия Педагогика. = Bulletin of the Karaganda University. Pedagogics Series. -2023. №4. С.179-185. | ru_RU |
| dc.identifier.uri | https://rep.buketov.edu.kz//handle/data/17803 | |
| dc.language.iso | other | ru_RU |
| dc.publisher | Акад. Е.А. Бөкетов ат. Қарағанды ун-ті КЕАҚ баспасы | ru_RU |
| dc.relation.ispartofseries | Қарағанды университетінің хабаршысы. Педагогика сериясы.= Вестник Карагандинского университета. Серия Педагогика. = Bulletin of the Karaganda University. Pedagogics Series.№4(112)/2023 | |
| dc.subject | профессионально-эстетическая готовность | ru_RU |
| dc.subject | эстетические ценности | ru_RU |
| dc.subject | профессионально-педагогическая деятельность | ru_RU |
| dc.subject | медиаграмотность | ru_RU |
| dc.title | Формирование профессионально-эстетической готовности и медиаграмотности студентов педвузов | ru_RU |
| dc.title.alternative | Педагогикалық жоғары оқу орындары студенттерінің кәсіби-эстетикалық дайындығы мен медиасауаттылығын қалыптастыру | ru_RU |
| dc.title.alternative | Formation of professional and aesthetic readiness and media literacy of pedagogical university students | ru_RU |
| dc.type | Article | ru_RU |