Эффективные практики по объединению семьи и школы: мировой и отечественный опыт

Abstract

Статья посвящена исследованию теоретических и практических вопросов по эффективным практикам двойного наращивания потенциала по объединению семьи и школы в Республике Казахстан. В связи с этим были изучены мировые практики эффективных стратегий по объединению семьи и школы. Сре- ди зарубежных исследований следует выделить такие формы обучения с большей долей родительско- го участия, как хоумскулинг. В США (3 % от всех школьников, или около 1,5 млн чел.), Канаде, Ве- ликобритании, в России — от 70 до 100 тысяч детей. В Казахстане тема активно дискутируется, имеет противников и сторонников. Последние предлагают различные формы от абсолютного «расшколива- ния» и «анскулинга» («unschooling») до дистанционного обучения, в том числе в онлайн-школах, и сдачи экзаменов экстерном, например, по Skype. Особого внимания заслуживает Американская ассо- циация «Boston Basic: partners and advisors», где основная роль — обучение темнокожих родителей в воспитании детей с момента рождения. Кроме того, программа раннего детского лонгитюдного обу- чения (ECLS) Министерства образования и науки США включает в себя четыре лонгитюдных иссле- дования, предметом изучения которых выступают развитие ребенка, готовность к школе и ранний школьный опыт. В отечественной практике следует выделить частный фонд «Just Support» (г. Алматы, Казахстан). Фонд работает с 30 организациями образования Алматы и 30 организациями Восточно- Казахстанской области. Миссия Фонда — содействие развитию человеческого капитала Республики Казахстан.