Развитие эмоционального интеллекта как фактор профессиональной компетентности педагога

Abstract

В настоящей статье приводится обоснование значимости формирования навыков эмоционального ин- теллекта в структуре профессиональных компетенций педагогов, в том числе начинающих, а также специалистов помогающих профессий. Авторы знакомят читателей с опытом реализации программы по развитию эмоционального интеллекта, разработанной экспертами международного уровня в дан- ной сфере, адаптированную под конкретную задачу — осуществление эффективного наставничества в коррекционной школе-интернате. Это является инновационным подходом в системе наставничества молодых, вновь принятых педагогов и других работников в образовательной организации. Программа разработана на основе анализа научной литературы по данному конструкту, ключевым теоретическим подходам к изучению эмоционального интеллекта, а также его структурных компонентов, включаю- щих способности к идентификации, пониманию и управлению как собственных эмоциональных со- стояний, так и эмоций других людей. Применения программы развития эмоционального интеллекта продемонстрировали доказанную эффективность, по оценке профессионального сообщества в сфере педагогического наставничества в ходе прохождения конкурсных испытаний. Материал адресован разработчикам моделей наставничества образовательных организаций. В перспективе данная система мероприятий, направленная на развитие уровня эмоционального интеллекта педагогов, может быть использована психологами, преподавателями для повышения личностных профессиональных компе- тенций специалистов, работающих с лицами, имеющими различные нарушения в развитии.