Аутизм синдромы бар балалардың коммуникативтік қызметін дамытудың психологиялық-педагогикалық ерекшеліктері

Abstract

В статье с разных точек зрения рассматривается понятие «коммуникативная деятельность», описываются проблемы коммуникативной деятельности у детей с синдромом аутизма 19 и их проявления. В настоящее время нет необходимости доказывать, что общение является абсолютно необходимым условием жизни человека, без него не обходится ни одна психическая функция или психический процесс человека, ни один блок психических качеств, индивид в целом, динамика его работы могут быть не полностью сформированы. Это особенно важно для детей с расстройствами аутистического спектра, и для них на первое место выходят проблемы общения с окружающими людьми. Основная задача специалистов коррекционно-воспитательных учреждений - помочь детям развить стремление к общению и развить навыки общения с окружающими людьми. Эффективность психолого-педагогической специальности, социальной адаптации зачастую определяется межличностными отношениями родителей и детей, решением сложных задач развития коммуникативной деятельности. Кроме того, в статье представлены результаты, основанные на эмпирическом исследовании психолого-педагогических особенностей развития коммуникативной активности детей с синдромом аутизма. Качественно-количественный анализ полученных данных показывает основные трудности в воспитании детей данной категории, эту проблему необходимо учитывать на раннем этапе реализации программ психолого-педагогической поддержки и помощи