Динамика и содержательный анализ историко-педагогических диссертационных исследований в Республике Беларусь (1967 – 2020 гг.)

Abstract

В статье рассматриваются диссертации, отражающие историко-педагогические исследования в области образования на территории Беларуси в XVIII – XX вв. Рассмотрено 14 работ, отражающих три этапа: дореволюционный, советский до 1941 г. и позднесоветский период до 1999 г. Диссертации ранних этапов раскрывают истоки школьного дела, вопросым нравственного и трудового воспитания, формирования педагогического образования. В исследованиях второй половины XX века отражено внимание к системным функциям образования, дошкольной подготовке и внеурочной деятельности. К концу столетия отмечается переход от описательного анализа к проблемно-аналитическому подходу, акценту на личности учителя и сравнительно- педагогическим исследованиям. Эволюция диссертаций отражает движение от идеологизированных схем к гуманистическому и культурологическому осмыслению педагогического наследия.