Методология историко-педагогического исследования генезиса педагогической системы

Abstract

В статье приведен анализ сущностных характеристик понятия «педагогическая система» как катего- рии педагогики, которая представляется многоуровневой совокупностью взаимодействующих ком- понентов (целевого, субъектного, содержательного, операционно-технологического, средового, ре- зультативного), обеспечивающей организации страны квалифицированными кадрами в конкретной области деятельности (медицинской, педагогической, правоохранительной, инженерной, военной, пожарно-спасательной и др.), подготовка которых осуществляется на различных уровнях получения образования (общего среднего, профессионально-технического, среднего специального, высшего, по- слевузовского и дополнительного образования взрослых). Представлены результаты аналитического обзора подходов современной методологии историко-педагогических исследований, и обосновывают- ся историко-педагогические подходы (системный, диахронический, социокультурный), принципы (диалектики, междисциплинарности, историзма, комплексности, объективности) и методы исследова- ния генезиса педагогической системы (анализ, синтез, моделирование, обобщение, прогнозирование).