Самооценка и характеристики познавательной сферы личности обучающегося в образовательном процессе

Abstract

В статье рассматриваются возможности практического использования сведений о самооценке, харак- теристиках познавательной сферы личности обучающихся, а также взаимосвязи обозначенных кате- горий в образовательной среде, анализируется состояние разработанности данной проблемы. Поднимаются проблемы реформирования системы образования в России. Формируются новые требования к исcледованию познавательной сферы и особенностей личности обучающегося, что необходимо для успешного освоения учебного материала обучающимся. Отмечено, что это влияет на их отношение к учебному процессу и к достигнутым ими результатам, в конечном счете — на самооценку, на развитие личностных качеств.