Психолого-дидактические условия развития речемыслительной деятельности учащихся 5–6 классов в процессе обучения математике

Abstract

В статье рассмотрены научно-методические основы развития речемыслительной деятельности уча- щихся 5–6 классов на уроках математики основной школы. Проанализировано состояние проблемы в философских, психологических, педагогических исследованиях, определена сущность понятий «язык», «речь», «мышление», «речемыслительная деятельность». Выявлены методические особенности развития речемыслительной деятельности учащихся 5–6 классов в процессе обучения математике. Определены психолого-дидактические условия развития речемыслительной деятельности учащихся и научно-методические трудности обучения математике.