Применение современных технологий на лабораторных занятиях по зоологии

Abstract

В статье представлены результаты применения методов пластического моделирования и мини- проектов на лабораторных занятиях по дисциплине «Зоология» среди студентов 2-го курса, обучаю- щихся по образовательной программе 6В05101 — «Биология». Авторами приведены разработанные критерии для оценивания лабораторных занятий студентов по хрящевым рыбам (с применением ме- тода пластического моделирования) и по костистым рыбам (с использованием метода мини-проектов). На лабораторных занятиях с использованием пластического моделирования, студенты, работавшие индивидуально, создавали модели внешнего и внутреннего строения хрящевых рыб. Метод пластиче- ского моделирования стал эффективным для 83,3 % студентов, показавших прогресс в усвоении зна- ний. У остальных 16,7 % студентов уровень усвоения материала оставался без изменений. На лабора- торных занятиях с применением метода мини-проектов студенты, работавшие в парах, определяли возраст и анализировали внешнее и внутреннее строение костистых рыб. Данный метод продемон- стрировал эффективность для 66,6 % студентов, с прогрессом в усвоении знаний у 33,3 % студентов и с сохранением уровня знаний у других 33,3 % студентов. Оставшиеся студенты показали слабые тео- ретические и практические навыки, что может быть объяснено их недостаточной теоретической под- готовкой, неорганизованностью и слабой моторикой рук. Результаты показали, что оба метода — пла- стическое моделирование и мини-проекты — оказались эффективными, но некоторые студенты могут нуждаться в дополнительной поддержке с учётом их индивидуальных особенностей.