Цифровой профиль компетентностной модели выпускника вуза

Abstract

В статье обоснованы структура и содержание цифрового профиля выпускника высшей школы. Со- зданный в рамках компетентностной модели подготовки специалиста цифровой профиль позволяет повысить эффективность процесса обучения и приобретения будущими специалистами профессио- нальных и социальных навыков, выстроить актуальные связи с работодателями. Ключевым для насто- ящей статьи является понятие «цифровой профиль», который понимается авторами как визуализация компетенций, получаемых студентом в результате освоения им основных и дополнительных дисци- плин. Исследованы характеристики цифрового профиля выпускника вуза, источники и принципы от- бора и информации для создания контента профиля и способы ее трансляции заинтересованным сто- ронам. Определена связь цифрового профиля с общим показателем — интегральным GPA (IGPA) как комплексной интегральной оценкой достижений обучающихся. В рамках практической реализации идеи исследования разработан алгоритм, который позволил создать цифровой профиль выпускника. Предлагаемая модель формирования использования цифрового профиля характеризуется прагматич- ностью, простотой, адекватностью и практической значимостью, которая выражается в возможности определить индивидуальную образовательную траекторию студента, провести диагностику и коррек- цию его образовательных потребностей, а на завершающей стадии обучения объективно оценить уро- вень подготовленности выпускника к профессиональной деятельности. Цифровой профиль выпускни- ка, выступая инструментом формирования индивидуальной образовательной траектории, позволяет модернизировать педагогический процесс, способствует формированию индивидуальной траектории развития компетенций обучающихся.