Особенности применения CLIL технологии в условиях дистанционного обучения в организациях образования Республики Казахстан

Abstract

В статье предложено исследовательское видение проблемы применения CLIL обучения в условиях дистанционного образования в школах и вузах Республики Казахстан. Актуальность исследования обусловлена отсутствием научных изысканий, посвященных предметному анализу интеграции CLIL обучения и дистанционных технологий, а также необходимостью выявления особенностей и универ- сальных проблем, характерных для практики CLIL обучения в дистанционном формате. Диагностика данной проблемы осуществлялась путем онлайн опроса учителей школ и преподавателей вузов, вы- ступающих в качестве экспертов по реализации CLIL обучения в организациях образования респуб- лики. Для разработки методологии и инструментария онлайн опроса педагогов были изучены научные труды в области CLIL обучения и дистанционных технологий образования, по созданию учебных ре- сурсов и виртуальной среды обучения и социологии образования. При обработке результатов анкети- рования нами были применены статистический и описательный методы исследования. Результаты он- лайн опроса подтвердили гипотезу исследования о том, что основными проблемами в применении CLIL технологии являются ресурсное обеспечение программы CLIL обучения в условиях дистанци- онного образования, а также уровень методической и IT-подготовки учителей школ и преподавателей вузов. Особенностью применения CLIL технологии в дистанционном формате выступает наличие у учителей школ и преподавателей вузов соответствующего набора базовых компетенций педагога, практикующего CLIL обучение, и в то же время их недостаточность для осуществления учебного процесса в условиях дистанционного образования, т.е. актуализирована необходимость приобретения дополнительных компетенций педагогами для применения CLIL технологии в дистанционном форма- те.