Развитие концептуальных идей и нормативно-правового обеспечения организации профильного обучения

Abstract

В статье показано развитие в Казахстане концептуальных идей организации профильного обучения на уровне общего среднего образования в период 1995–2005 гг. Также проведена систематизации норма- тивно-правового обеспечения профильного обучения в школе. Наш исследовательский интерес связан с проектированием в Казахстане модели 12-летней школы, одним из аспектов которой рассматривается профилирование обучения в 11–12 классах. Профилизация обучения старшеклассников рассматривается одним из аспектов обновления модели среднего общего образования, построения вариативного образо- вания. Организация профильного обучения в школе — это вопрос организации обучения в 10–11 классах на принципах личностно-ориентированного образования, направленного на поддержание и дальнейшее развитие интересов и способностей учащихся, закончивших основное обучение. Вопросы организации профильного обучения на уровне среднего общего образования исследуются в Казахстане с начала 90-х гг. XX века. В этой связи изложенная в статье система организационных мероприятий, обеспечивших внедрение профильного обучения в модели 11-летней школы в контексте внедрения государственных общеобязательных стандартов образования, является весьма актуальной. Новизна и уникальность пред- ставленного материала связана с позицией автора статьи как непосредственного участника процессов теоретико-методологического осмысления обновления содержания школьного образования в Казахста- не, организации правовых актов регулирования работы отечественной школы.