Развитие мыслительной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития на уроках математики

Abstract

Мақалада математика сабағында психологиялық дамуы тежелген төменгі сынып балаларының ойлау қабілеттерін дамыту бойынша жүргізілген эксперименттік жұмыстың қорытындысы берілген. Аталмыш категориядағы балалардың ойлау қабілеттерінің ерекшеліктері мен математика сабағына үлгермеушіліктерінің себептері айқындалған. Зерттеу кезеңдерінің мазмұны ашылған, психикалық дамуы тежелген төменгі сынып оқушыларының математика сабағындағы үлгерімін тиімді жақсарту жағдайлары анықталып, күрделік дəрежесі əр түрлі тапсырмалардың мысалдары беріліп, түзете-білім беру үдерісінде маңызды математикалық материалдарды қолданудың тиімділігі көрсетілген. The article presents the results of experimental work on the development of cognitive activity of primary school age children with mental retardation at mathematics lessons. The peculiarities of the intellectual activity of the school children with mental retardation are distinguished. The content of the stages of the experiment is disclosed, there are examples of tasks at different levels of complexity, the effectiveness of correctional education process of various entertaining mathematical material. The reasons of specific backwardness in mathematics and mental activity of schoolchildren of the considered category are shown. There is disclosure of the stages of the experiment, the optimal conditions for the development of thinking of primary school age children with mental retardation at mathematics lessons, examples of tasks of different levels of complexity, the effectiveness of a remedial education process of various entertaining mathematical material.