Самопознание в деятельности педагога как необходимое условие формирования культуры критического мышления

Abstract

В статье рассмотрены особенности изменений, происходящих в системе образования с позиций новой педагогической парадигмы, необходимость воспитания новой личности, способной успешно адапти- роваться к профессиональной деятельности. В этом процессе особая роль отводится самопознанию, актуальности использования инновационных образовательных технологий, в частности технологии критического мышления, так как переход экономики страны на новый инновационный путь развития и в целом социально-экономическая ситуация требуют пересмотра приоритетов в области образова- ния, концентрации внимания на трех составляющих общества: образовании, инноватике и науке. В этой связи особое значение приобретает система подготовки будущих конкурентоспособных спе- циалистов, возрастает степень важности должной квалификации педагогов. Соответственно, государ- ственная образовательная политика должна предусматривать опережающее обновление педагогиче- ской деятельности, так как стремительно развивающиеся инновационные технологии коренным обра- зом влияют на развитие мира, и в частности системы образования. В этом контексте авторами разви- вается идея, связанная с необходимостью проведения определенной политики в области образования, направленной на осуществление коренных изменений через переосмысление места и роли самопозна- ния, самосовершенствования, саморазвития педагога.