Фундаментализация математического образования в системах развивающего обучения: теоретические основы и эмпирические данные

Abstract

Тезис посвящен методическим аспектам преподавания математики в си- стемах развивающего обучения (РО) с акцентом на усиление ее фундаментальной научной составляющей. Обосновывается необходимость такого подхода на основе культурно- исторической психологии Л.С. Выготского и деятельностной теории (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов). Рассматриваются принципы интеграции элементов высшей математики (алгебраизация, основы анализа, вероятностные модели) в школьный курс для формиро- вания теоретического мышления. Приводятся результаты эмпирических исследований, подтверждающие эффективность развивающего обучения в повышении качества усвоения, развитии познавательной мотивации и снижении учебной тревожности учащихся.