Физиканы оқытуда толықтырылған шынайылылық арқылы интерактивті визуализацияны қолдану әдістемесі

Abstract

Толықтырылған шынайылыққа (AR) негізделген оқу ортасы мұғалімдерге оқу материалдарын ұсыну- дың жаңа тәсілдерін ғана емес, сонымен қатар оқушыларға материалмен өздігінен жұмыс істеуге мүм- кіндігін береді. Алдыңғы зерттеулер AR білім беруде көптеген артықшылықтарға ие екенін көрсетті; дегенмен, зерттеу ынтасындағы жайттарға, мысалы, AR-дың оқушылардың өзіндік тиімділігіне және оқу тұжырымдамасының әсеріне назар аударатындар аз. Бұл зерттеу AR технологиясының оқушылар- дың өзіндік тиімділігі мен физиканы оқу концепциясына әсерін зерттеу үшін AR негізіндегі термоди- намиканы оқыту қолданбасы «GeoGebra AR» арқылы әзірленді. Зерттеудің мақсаты толықтырылған шынайылықтың қолдау көрсететін оқыту әрекеттерінің оқушылардың академиялық үлгерімі мен физи- каны оқу ынтасына және олардың AR қолданбаларына деген көзқарасына әсерін зерттеу. Зерттеу орта мектеп физикасы курстарындағы «Термодинамика» бөліміне назар аударды және ішкі және сыртқы жа- рамдылығын бақылау үшін квазиэксперименттік зерттеу әдісі қолданылды. Зерттеуге екі мектептен 375 оқушы қатысты, оларда екі эксперименталды және екі бақылау тобы кездейсоқ түрде тағайындалды. Бірінші эксперименттік топ және бірінші бақылау топтарына алдын ала тестілеу және одан кейін баға- лау жүргізілді; ал екінші эксперименттік топ және екінші бақылау топтары тек кейінгі сынақты тап- сырды. Тоғыз апталық кезеңде эксперименттік топтар мобильді AR қосымшалары арқылы оқытылды, ал бақылау топтары оқу жоспарындағы жоспарланған әрекеттерді орындады. Деректерді жинау құрал- дарына «Физикадан үлгерім сынағы» және «Оқушылардың физиканы оқуға деген мотивациясы» шка- ласы кірді. Зерттеудің жаңалығы дәстүрлі зертханалық оқыту орталарын толықтырылған шынайылық оқу орталарымен салыстыру және сабақтастыру. Зерттеу нәтижелері AR қолданбаларымен оқыту оқу- шылардың физиканы оқудағы академиялық жетістіктеріне айтарлықтай әсер еткенін көрсетті. Бұл AR қолданбаларымен оқыту 11-сынып оқушыларының физикадан білімін арттырудың тиімді білім беру тәсілі екенін көрсетеді. Толықтырылған шынайылық зертханалардың оқу тәжірибесін жақсартуға әле- уеті бар инновациялық технологиялар екеніне қарамастан, эксперименттік зерттеулер орта мектептегі физика сабақтарында оқушылардың сыни ойлау қабілеттерін дамытуда дәстүрлі зертханаларға қара- ғанда толықтырылған шынайылық тиімдірек екенін байқатады.