Применение интерактивных методов при проведении практического (семинарского) занятия в процессе изучения истории Казахстана

Abstract

В статье предлагаются некоторые методы и приемы проведения открытых семинарских занятий в процессе изучения дисциплины «История Казахстана». Представлен дидактический материал развернутого календарно-тематического плана занятия на примере определенной темы, рассмотрена его структура, приведены личностные и предметные результаты. Посредством метода «деловой игры» расписан алгоритм проведения занятия. Данные дидактики и методики обучения истории свидетельствуют о том, что одним из необходимых условий прочных и глубоких знаний, развития мышления обучаемых являются установление межпредметных связей, включение вновь изучаемых фактов и понятий в имеющуюся у студентов систему знаний, с помощью эффективных методов и оригинальных решений. Применение интерактивных форм в учебном процессе с использованием различных методов обучения возможно с помощью кейс-методов, «деловой игры», «мозгового штурма», креативных групп, алгоритмизированных условных знаков, набор которых в виде таблиц, схем и дидактических карточек помогает преподавателю в управлении познавательной деятельностью студентов. Наглядные образы играют исключительно важную роль на стадии абстрактного мышления, раскрывают сущность изучаемых явлений, активизируют мыслительную деятельность: выделение в материале главной мысли, обобщение и систематизация знаний.