Развитие рефлексивных умений учащихся старших классов на занятиях английского языка

Abstract

В статье освещена проблема формирования рефлексивных умений учащихся как феномена, оказывающего большое влияние на становление человека как личности, в том числе на совершенствование творческой и познавательной самостоятельности, критического мышления учащихся; как обязательного условия протекания учебного процесса и успешного овладения учащимися иностранным языком; а также как средства развития у обучающихся навыков саморегуляции и самооценки, отслеживания и мониторинга своей деятельности, на что делается особый акцент в Концепции развития иноязычного образования Республики Казахстан, как ведущего принципа национальной образовательной системы. В работе изучен и проделан анализ научно- теоретических литературных источников по проблеме исследования, дана характеристика показателей сформированности рефлексивных умений у обучающихся. Приведена классификация типов рефлексии в соответствии с выполняемыми функциями. Рассмотрены сущность, цель и задачи развития рефлексивных умений, а также приемы, методы и формы работы по ее развитию на занятиях английского языка в рамках прохождения и обсуждения конкретных тем согласно Типовой учебной программе по данной дисциплине.