Оценка готовности преподавателей физики к применению инновационных технологий обучения

Abstract

При подготовке преподавателей физики в рамках соответству ющих образовательных программ важно обеспечить им накопление 17 теоретических знаний об инновационных технологиях, развитие прак тических навыков применения инновационных технологий в образова тельной и научной деятельности. Для решения этой задачи необходим эффективный инструментарий, который позволит оценить основные компоненты готовности преподавателей к применению инновационных образовательных технологий. Применение такого инструментария также позволит улучшить программы подготовки и повышения ква лификации преподавателей физики. С учетом этого, целью работы являлась разработка многокомпонентного инструментария для оценки готовности преподавателей вузов, колледжей и школ к применению инновационных технологий обучения. Полученные в работе результаты показали, что в рамках образовательных программ и курсов повышения квалификации необходимо уделять больше внимания развитию у преподавателей креативного, эмоционально-волевого, рефлексивного и метакогнитивно компонентов готовности. При этом, такие навыки и компетенции, как организация творческой и исследовательской деятельности обучающихся, применение практико- и проблемно ориентированных технологий обучения, проектного обучения получают хорошее развитие у преподавателей физики в рамках профессиональной деятельности. Предложенный в работе интрументарий позволил выявить общий уровень готовности преподавателей физики к применению инновационных образовательных технологий, а также дифференцировать показатели готовности в зависимости от стажа педагогической деятельности и специфики организации образования.