Роль мобильных приложений в формировании цифровой компетентности будущих учителей математики

Abstract

Целью статьи является выявление роли мобильных приложений в формировании цифровых компе- тенций будущих учителей математики. Цифровая компетентность будущего педагога рассматривается как владение современными и перспективными программно-аппаратными средствами цифровых тех- нологий; способность погружаться в цифровую деятельность, что приводит к необходимости созда- ния цифровой образовательной среды, где осуществляются взаимоотношения между участниками об- разовательного процесса. Методология исследования включала два этапа (теоретико-аналитическое и эмпирическое) с использованием методов кабинетного исследования, социологического опроса и сравнительного анализа. Исследование проводилось на базе Южно-Казахстанского педагогического университета им. У. Жанибекова. В нем добровольно приняли участие 26 студентов — будущих учи- телей математики. В результате исследования нашли подтверждение обе исходные гипотезы: 1) роль мобильных приложений в формировании цифровых компетенций студентов высока и имеет тенден- цию к дальнейшему росту; 2) студенты, обучающиеся по образовательной программе 6B01509 — «Подготовка учителя математики-информатики», имеют более высокий уровень цифровых компетен- ций по сравнению со студентами, обучающимися по образовательной программе 6B01501 — «Подго- товка учителя математики». Особого внимания для интеграции в учебный процесс требуют интеллек- туальные мобильные приложения математического и алгоритмического моделирования для решения учебных и профессиональных задач научного и технического характера.