Использование контекстных задач для повышения эффективности обучения химии

Abstract

В статье отмечено, что один из путей повышения эффективности обучения химии — целенаправленное формирование у учащихся интереса к решению задач. Обучение становится по-настоящему значимым и формирует мотивацию, если предлагаемые учащимся задачи содержат познавательную информацию. Это можно осуществить, используя контекстные задачи, которые имеют практико-ориентированный характер. Авторами приведены классификация, требования и алгоритм создания контекстных задач. Предложены разработанные контекстные задачи с решениями для разных тем школьного курса химии. Исследования показали, что даже самые слабые и равнодушные к учёбе ученики оживляются, включаются в обсуждение и решение таких задач.